Dešimtokams pravertė gimnazijos ugdymosi sode įrengtas Mendelio kiemelis , DNR molekulė. Pakartojo DNR pavadinimą, sudėtį, bazių atitikmenis, atrado stende paslėptus klausimų atsakymus apie Gregorą Mendelį. Grįžus į klasę viskas buvo daug aiškiau kalbant apie alelius, dominuojančius ir recesyvinius požymius.
Šeštokai ne tik mokosi pažinti medžius iš paveikslų, vaisių, bet daro ir lapų herbarus. O kiek kūrybos įdėta kai kurių darbuose, kiek šilumos, pastangų. Žavinga.
Tiek penktokai, tiek vyresni mokiniai pirmosiose pamokose prisimena mokslinio eksperimento žingsnius. Penktokėliai tikrina hipotezę, jog sėklos yra gyvos. 3 kl. gimnazistai mokslinio eksperimento etapus, kas yra priklausomas kintamasis, nepriklausomas kintamasis, kontrolinis variantas aiškinasi lipnių lapelių pagalba, kas padeda atskirti šiuos kintamuosius, parodo jų įvairovę, dar kartą pakartojamos ir įtvirtinamos žinios apie grafikų vertinimą.
Nors jau vasara, bet Gabrielė, Gabija ir Justas dar neatostogauja. Jie tęsia projekto „Medžių asmens sargybiniai” veiklas. Štai iškėlėme iš medžių antros kartos vikšrus. O kiek įdomybių radome juos analizuojant, sužinosite tik rudenį. Taip pat nuskynėme 480 lapų, ištyrėme jų pažeidimo laipsnį, viską supakavome ir kartu su tyrimo protokolais išsiuntėme į Prancūziją. Rudenį darysime išvadas […]
Šiandien šeštokai kartu su matematikos mokytoja Dovile atlikome tyrimą „Medžio aukščio nustatymas ir vidurkių skaičiavimas”. Ištyrė, jog aukščiausi mokyklos aplinkos medžiai yra liepos ir eglės – apie 18 m aukščio. Aukščius skaičiavo dviem būdais: kampainio pagalba ir pagal šešėlį. Buvo karšta.
