Pagaliau turime puikų skaitmeninį mokinio pažangos įsivertinimo, stebėjimo įrankį. Mokiniai žavisi, jog auklėtojas ir mokinys gali kartu stebėti šio įsivertinimo pildymą, įrankį mokiniui užtenka nusiųsti vieną kartą, o naudoti jį galės tol, kol mokysis šioje gimnazijoje. Nuostabu, ypatingai mokantis nuotoliniu būdu, kai popierines formas mokiniams pildyti neįmanoma. Dar įrankis puikus tuo, kad mokiniams iš karto […]
Kad ir labai liūdna, jog negalime mokytis mokykloje, bet kai kuriuos bandymus ir stebėjimus mokiniai atlieka namuose. Štai Matas rūsyje stebėjo žiemojimui įmigusį šikšnosparnį vandeninį pelėausį, vienuoliktokai tyrė vandens judėjimą stiebu, šeštokai gilinosi į šešėlių susidarymą.
Septintokai mokėsi apie kerpes ir sužinojo, jog per metus kerpė paauga apie 3 mm. Kadangi mokomės nuotoliniu būdu, tai mokiniai aplinkoje ieškojo kerpių, matavo jų dydį ir skaičiavo spėjamą amžių. Išsiaiškinome, kodėl jos taip lėtai auga.
Penktokėliai taip laukia praktikos darbų ir taip kruopščiai juos atlieka. Išskirstė druskos ir smėlio mišinį filtravimo ir garinimo būdais. Matui kilo mintis patikrinti, ar iš čiaupo bėga grynas vanduo. Patikrinome ir nusprendėme, kad šiek tiek druskų jame yra. Puiku. Skanus vandenėlis. O kokios emocijos :0
